2026年1月8日至12日，地球生物学系的老师们走出教室与实验室，踏上云南腾冲-施甸的土地，以一场别开生面的“教学研讨+野外实践”集体备课，开启了新一年的教学探索。此次旅程，旨在将滇西丰富的地质奇观与生动的乡村振兴实践，转化为课堂教学的源头活水。
活动伊始，教学研讨会率先召开。沉积地球系统科学、地球系统科学导论、地球生物学等主干课程负责人，围绕课程体系优化、教学资源整合、教学效果提升及实践方案设计等核心议题展开分享。地球生物学系资深教师及全国、省级教学名师龚一鸣、张克信、童金南、冯庆来、颜佳新等依次发言，着重强调课程与教材建设需坚守“以学定教，以终定始”理念，立足学生需求，强化基础能力培养。地球科学学院副院长楚道亮、佘振兵提出，要深化教学方法改革，推动学生从被动求知向主动赋能转变，同时加大教学教材成果产出力度。最后，谢树成院士作总结讲话，指出地球生物学系需主动求变、积极创新，重点推进研究生课程与教材建设，筑牢资源、能源、气候、环境等领域的人才培养根基。
地球生物学系教学研讨会
地球生物学系教师及学院领导发言，谢树成院士总结
研讨会后，老师们开启野外实践之旅，首站抵达腾冲火山地质公园。这里作为欧亚板块与印度板块碰撞形成的天然地质博物馆，97座火山构成规模宏大的火山群景观。老师们登临大空山、小空山，近距离观察火山锥的完整构造与熔岩台地的壮阔肌理，亲手触摸玄武岩的独特质感，细致记录火山口内壁的层叠纹路，直观感受地球亿万年地质运动的磅礴力量。随后前往热海地区，80余处温泉喷珠溅玉，96.6℃的“大滚锅”沸泉昼夜翻滚，蛤蟆嘴间歇喷发、珍珠泉气泡涌动等奇特景观，清晰展现地热资源与地质构造的紧密关联，为地球系统科学导论、普通地质学、地球生物学等课程积累了大量鲜活教学素材。
教师代表在腾冲火山地质博物馆前合影
教师代表在大空山火山地貌上合影
考察队伍继而深入施甸县，视野也从纯粹的自然地质，拓展至“地质+”与乡村振兴的人文交响。在何元地质文化乡，大家看到地质资源如何被巧妙“唤醒”：那些记录着地球历史的岩层、化石，被梳理、阐释，转化为科普长廊、研学路线，吸引着山外的人们前来探秘。当地群众对古生物学满怀热忱，自发收集化石、普及相关知识，让深奥的地质学走出实验室，成为带动乡村旅游、提升文化自信的宝贵资源。老师们见状，围绕“地质知识社会化传播与服务地方发展”展开即兴研讨，为课程融入实践案例寻找新切入点。
教师代表在施甸县田副县长的带领下参观何元地质文化乡
现场研讨
现场研讨
现场研讨
何元地质科普讲解
龚一鸣教授（左一）、冯庆来教授（左二）、童金南教授（右一）为施甸化石爱好者段明华夫妇题字并赠书
在施甸县田永常副县长的带领下，老师们走进莽索旅居村，深刻体会到此次备课的深层内涵。在乡村振兴战略指引下，当地依托特色农业与生态资源，持续改善人居环境、发展绿色经济，而起伏的山峦、独特的土壤岩石条件，深刻影响着产业选择与发展路径。这一景象让老师们深受启发，纷纷反思：地质教学与研究，需更紧密衔接资源环境与民生发展，在培养学生扎实专业功底的同时，植入服务社会、造福乡土的责任意识。
教师代表在施甸县田副县长的带领下参观莽索乡村
此次集体备课让地质教学走出课本、扎根大地，老师们既在火山热海间探寻地质演化的科学奥秘，又在乡村田野上见证地质资源赋能振兴的实践力量。实地采集的标本资料、观察的地质现象、积累的乡村案例，都将转化为课堂上的生动内容，助力打造兼具科学性、实践性与人文性的优质地质课程，为人才培养注入更深厚的底蕴与活力。
